Sciences de la langue arabe · 2ème Année Bac — Sciences de la Charia

التمني والنداء

Le cours expliqué simplement, les questions que tous les élèves se posent et des exercices type examen national. Programme marocain, gratuit.

📘 Fiche de cours

L'essentiel du cours

1. التمني (Le souhait/L'aspiration) : هو طلب حصول أمر محبوب، ولكنه أمر مستحيل الوقوع أو بعيد المنال (صعب التحقيق).

الأداة الأصلية: هي $ليت$ .
أدوات أخرى (تخرج عن معناها الأصلي لتفيد التمني): مثل $هل$ و $لعل$ (في سياقات بلاغية معينة).
الفرق بين التمني والرجاء:
- التمني: لشيء مستحيل أو صعب جداً (مثال: $ليت$ الشبابَ يعودُ).
- الرجاء: لشيء ممكن الحدوث ومتوقع (مثال: $لعل$ الفرجَ قريبٌ).

2. النداء (L'apostrophe/L'interpellation) : هو طلب إقبال المنادى أو انتباهه باستخدام حرف من حروف النداء.

أدوات النداء:
- للقريب: $الهمزة$ (أ)، $أيْ$ .
- للبعيد: $أيا$ ، $هيا$ .
- للقريب والبعيد: $يا$ (وهي الأكثر استعمالاً).
أنواع المنادى وحكمه الإعرابي:
1. المنادى المنصوب (المعرب):
  - المضاف: (مثال: $يا$ طالبَ العلمِ).
  - الشبيه بالمضاف: (مثال: $يا$ طالعاً جبلاً).
  - النكرة غير المقصودة: (مثال: $يا$ غافلاً تنبّهْ - نداء عام).
2. المنادى المبني (في محل نصب):
  - العلم المفرد: (مثال: $يا$ محمدُ).
  - النكرة المقصودة: (مثال: $يا$ طالبُ اجتهدْ - نداء شخص محدد أمامك).

Méthodes à maîtriser

التمييز بين التمني والرجاء: انظر إلى طبيعة الأمر المطلوب؛ إذا كان مستحيلاً فهو تمني ( $ليت$ )، وإذا كان ممكناً فهو رجاء ( $لعل/عسى$ ).
تحديد نوع المنادى:
- إذا وجد تنوين وبعده مضاف إليه $\leftarrow$ مضاف.
- إذا وجد تنوين وبعده شيء يتمم معناه (غالباً جار ومجرور أو مفعول به) $\leftarrow$ شبيه بالمضاف.
- إذا كان اسماً واحداً مرفوع الشكل (ضمة) وموجهاً لشخص معين $\leftarrow$ نكرة مقصودة.
- إذا كان اسماً واحداً منصوباً وموجهاً للعموم $\leftarrow$ نكرة غير مقصودة.

Exemples corrigés

مثال 1: "ليتَ السلامَ يعمُّ العالمَ".
- التحليل: أداة التمني هي $ليت$ ، والغرض هو التمني لأن السلام الشامل أمر صعب المنال.
مثال 2: "يا عبدَ اللهِ، أقم الصلاة".
- التحليل: المنادى هو (عبدَ)، نوعه: مضاف، حكمه: منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
مثال 3: "يا رجلُ، اتقِ الله".
- التحليل: المنادى هو (رجلُ)، نوعه: نكرة مقصودة، حكمه: مبني على الضم في محل نصب.

Erreurs fréquentes

الخلط بين النكرة المقصودة (مبنية على الضم: $يا رجلُ$ ) و النكرة غير المقصودة (منصوبة: $يا رجلاً$ ).
اعتبار كل استعمال لـ $لعل$ هو "رجاء"؛ في البلاغة قد تُستخدم $لعل$ للتمني إذا كان الأمر مستحيلاً.
نسيان أن الشبيه بالمضاف يجب أن يكون منوناً، بينما المضاف لا يُنون أبداً.

L'essentiel du cours

1. التمني (Le souhait/L'aspiration) : هو طلب حصول أمر محبوب، ولكنه أمر مستحيل الوقوع أو بعيد المنال (صعب التحقيق).

الأداة الأصلية: هي $ليت$.
أدوات أخرى (تخرج عن معناها الأصلي لتفيد التمني): مثل $هل$ و $لعل$ (في سياقات بلاغية معينة).
الفرق بين التمني والرجاء:
- التمني: لشيء مستحيل أو صعب جداً (مثال: $ليت$ الشبابَ يعودُ).
- الرجاء: لشيء ممكن الحدوث ومتوقع (مثال: $لعل$ الفرجَ قريبٌ).

2. النداء (L'apostrophe/L'interpellation) : هو طلب إقبال المنادى أو انتباهه باستخدام حرف من حروف النداء.

أدوات النداء:
- للقريب: $الهمزة$ (أ)، $أيْ$.
- للبعيد: $أيا$، $هيا$.
- للقريب والبعيد: $يا$ (وهي الأكثر استعمالاً).
أنواع المنادى وحكمه الإعرابي:
1. المنادى المنصوب (المعرب):
  - المضاف: (مثال: $يا$ طالبَ العلمِ).
  - الشبيه بالمضاف: (مثال: $يا$ طالعاً جبلاً).
  - النكرة غير المقصودة: (مثال: $يا$ غافلاً تنبّهْ - نداء عام).
2. المنادى المبني (في محل نصب):
  - العلم المفرد: (مثال: $يا$ محمدُ).
  - النكرة المقصودة: (مثال: $يا$ طالبُ اجتهدْ - نداء شخص محدد أمامك).

Méthodes à maîtriser

التمييز بين التمني والرجاء: انظر إلى طبيعة الأمر المطلوب؛ إذا كان مستحيلاً فهو تمني ($ليت$)، وإذا كان ممكناً فهو رجاء ($لعل/عسى$).
تحديد نوع المنادى:
- إذا وجد تنوين وبعده مضاف إليه $\leftarrow$ مضاف.
- إذا وجد تنوين وبعده شيء يتمم معناه (غالباً جار ومجرور أو مفعول به) $\leftarrow$ شبيه بالمضاف.
- إذا كان اسماً واحداً مرفوع الشكل (ضمة) وموجهاً لشخص معين $\leftarrow$ نكرة مقصودة.
- إذا كان اسماً واحداً منصوباً وموجهاً للعموم $\leftarrow$ نكرة غير مقصودة.

Exemples corrigés

مثال 1: "ليتَ السلامَ يعمُّ العالمَ".
- التحليل: أداة التمني هي $ليت$، والغرض هو التمني لأن السلام الشامل أمر صعب المنال.
مثال 2: "يا عبدَ اللهِ، أقم الصلاة".
- التحليل: المنادى هو (عبدَ)، نوعه: مضاف، حكمه: منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
مثال 3: "يا رجلُ، اتقِ الله".
- التحليل: المنادى هو (رجلُ)، نوعه: نكرة مقصودة، حكمه: مبني على الضم في محل نصب.

Erreurs fréquentes

الخلط بين النكرة المقصودة (مبنية على الضم: $يا رجلُ$) و النكرة غير المقصودة (منصوبة: $يا رجلاً$).
اعتبار كل استعمال لـ $لعل$ هو "رجاء"؛ في البلاغة قد تُستخدم $لعل$ للتمني إذا كان الأمر مستحيلاً.
نسيان أن الشبيه بالمضاف يجب أن يكون منوناً، بينما المضاف لا يُنون أبداً.

La question que tu n'oses pas poser en classe ? Pose-la à UstadZéro jugement, même en darija, même à minuit. Il t'explique pas à pas et corrige ta démarche. Gratuit.Commencer gratuitement

Défi flash : 4 questions

Sans compte

🎯 التمني والنداء

1/4

ما هي الأداة التي تستخدم لنداء البعيد؟

❓ Questions fréquentes

Chno lfarq bin l-taman-ni w r-raja'?

الفرق بسيط جداً ويركز على "إمكانية" وقوع الشيء:

التمني: نستخدمه عندما نطلب شيئاً مستحيلاً (مثل عودة الماضي) أو صعباً جداً. أداته الأساسية هي $ليت$ .
الرجاء: نستخدمه عندما نطلب شيئاً ممكناً ومتوقع حدوثه. أداته هي $لعل$ أو $عسى$ .

💡 À retenir : مستحيل $\leftarrow$ تمني ( $ليت$ ) | ممكن $\leftarrow$ رجاء ( $لعل$ ).

الفرق بسيط جداً ويركز على "إمكانية" وقوع الشيء:

التمني: نستخدمه عندما نطلب شيئاً مستحيلاً (مثل عودة الماضي) أو صعباً جداً. أداته الأساسية هي $ليت$.
الرجاء: نستخدمه عندما نطلب شيئاً ممكناً ومتوقع حدوثه. أداته هي $لعل$ أو $عسى$.

💡 À retenir : مستحيل $\leftarrow$ تمني ($ليت$) | ممكن $\leftarrow$ رجاء ($لعل$).

Kifach n3ref l-munada wach mudaf awla la?

لتعرف إذا كان المنادى مضافاً، اتبع هذه الخطوات:

ابحث عن المنادى بعد حرف النداء.
إذا وجدت المنادى غير منون (بدون تنوين) وبعده مباشرة كلمة مضافة إليه (مجرورة)، فهو مضاف.
مثال: $يا$ طالبَ العلمِ (كلمة "طالب" ليست منونة، و"العلم" مضاف إليه).

💡 À retenir : مضاف = (اسم غير منون + مضاف إليه).

لتعرف إذا كان المنادى مضافاً، اتبع هذه الخطوات:

ابحث عن المنادى بعد حرف النداء.
إذا وجدت المنادى غير منون (بدون تنوين) وبعده مباشرة كلمة مضافة إليه (مجرورة)، فهو مضاف.
مثال: $يا$ طالبَ العلمِ (كلمة "طالب" ليست منونة، و"العلم" مضاف إليه).

💡 À retenir : مضاف = (اسم غير منون + مضاف إليه).

Wach 'ya' hiya l-adāt l-wahida d nida'?

لا، $يا$ هي الأكثر شهرة واستعمالاً، لكن هناك أدوات أخرى حسب المسافة:

للقريب: نستخدم $الهمزة$ (أ) أو $أيْ$ .
للبعيد: نستخدم $أيا$ أو $هيا$ .
للقريب والبعيد: نستخدم $يا$ .

💡 À retenir : $يا$ للعموم، $أ$ للقريب، $أيا$ للبعيد.

لا، $يا$ هي الأكثر شهرة واستعمالاً، لكن هناك أدوات أخرى حسب المسافة:

للقريب: نستخدم $الهمزة$ (أ) أو $أيْ$.
للبعيد: نستخدم $أيا$ أو $هيا$.
للقريب والبعيد: نستخدم $يا$.

💡 À retenir : $يا$ للعموم، $أ$ للقريب، $أيا$ للبعيد.

ما هي الأداة التي تفيد التمني؟

الأداة الأصلية والأساسية للتمني هي $ليت$ . وهي تدخل على الجملة الاسمية لتعبر عن رغبة في أمر لا يمكن تحقيقه.

💡 À retenir : التمني $\leftarrow$ $ليت$ .

الأداة الأصلية والأساسية للتمني هي $ليت$. وهي تدخل على الجملة الاسمية لتعبر عن رغبة في أمر لا يمكن تحقيقه.

💡 À retenir : التمني $\leftarrow$ $ليت$.

كيف نفرق بين النكرة المقصودة والنكرة غير المقصودة؟

الفرق في الإعراب والمعنى:

النكرة المقصودة: تنادي شخصاً معيناً أمامك، وتكون مبنية على الضم (مثال: $يا$ طالبُ).
النكرة غير المقصودة: تنادي أي شخص بشكل عام، وتكون منصوبة (مثال: $يا$ طالباً).

💡 À retenir : مقصودة $\leftarrow$ ضمة | غير مقصودة $\leftarrow$ فتحة.

الفرق في الإعراب والمعنى:

النكرة المقصودة: تنادي شخصاً معيناً أمامك، وتكون مبنية على الضم (مثال: $يا$ طالبُ).
النكرة غير المقصودة: تنادي أي شخص بشكل عام، وتكون منصوبة (مثال: $يا$ طالباً).

💡 À retenir : مقصودة $\leftarrow$ ضمة | غير مقصودة $\leftarrow$ فتحة.

ما هو حكم إعراب العلم المفرد في النداء؟

العلم المفرد (مثل: يا محمدُ، يا فاطمةُ) يكون حكمه البناء على ما يُرفع به في محل نصب. مثال: $يا$ زيدُ $\leftarrow$ منادى مبني على الضم في محل نصب.

💡 À retenir : العلم المفرد $\leftarrow$ مبني في محل نصب.

هل يمكن استخدام "لعل" للتمني؟

نعم، في البلاغة إذا استُعملت $لعل$ لطلب أمر مستحيل الوقوع، فإنها تخرج عن معنى "الرجاء" وتؤدي معنى "التمني".

💡 À retenir : المعنى هو الذي يحدد (مستحيل = تمني).

نعم، في البلاغة إذا استُعملت $لعل$ لطلب أمر مستحيل الوقوع، فإنها تخرج عن معنى "الرجاء" وتؤدي معنى "التمني".

💡 À retenir : المعنى هو الذي يحدد (مستحيل = تمني).

ما معنى "الشبيه بالمضاف"؟

هو كل منادى جاء بعده شيء يتمم معناه (مثل جار ومجرور أو مفعول به) ولكنه ليس مضافاً إليه، ويتميز بأنه يكون منوناً. مثال: $يا$ طالعاً جبلاً.

💡 À retenir : شبيه بالمضاف $\leftarrow$ منون + متمم للمعنى.

ما هي أدوات النداء الخاصة بالبعيد؟

الأدوات المستخدمة لنداء البعيد هي $أيا$ و $هيا$ .

💡 À retenir : بعيد $\leftarrow$ $أيا$ / $هيا$ .

الأدوات المستخدمة لنداء البعيد هي $أيا$ و $هيا$.

💡 À retenir : بعيد $\leftarrow$ $أيا$ / $هيا$.

ما الفرق بين "أ" و "أي" في النداء؟

كلاهما يُستخدم لنداء القريب:

$الهمزة$ (أ): مثل "أزيدُ أقبل".
$أيْ$ : مثل "أي بني اجتهد".

💡 À retenir : $أ$ و $أيْ$ $\leftarrow$ للقريب.

كلاهما يُستخدم لنداء القريب:

$الهمزة$ (أ): مثل "أزيدُ أقبل".
$أيْ$: مثل "أي بني اجتهد".

💡 À retenir : $أ$ و $أيْ$ $\leftarrow$ للقريب.

ما هو الغرض من النداء؟

الغرض الأساسي هو طلب إقبال المنادى أو تنبيهه، وقد يخرج لأغراض بلاغية أخرى كالدعاء (مثال: $يا$ ربِّ اغفر لي) أو التعظيم أو التحقير حسب السياق.

💡 À retenir : الغرض الأصلي $\leftarrow$ طلب الانتباه.

كيف أعرب "يا محمدُ"؟

يا: حرف نداء مبني على السكون.
محمدُ: منادى (علم مفرد) مبني على الضم في محل نصب.

💡 À retenir : العلم المفرد $\leftarrow$ مبني على الضم.

يا: حرف نداء مبني على السكون.
محمدُ: منادى (علم مفرد) مبني على الضم في محل نصب.

💡 À retenir : العلم المفرد $\leftarrow$ مبني على الضم.

✍️ Exercices type examen national

Exercice 1

التمرين الأول (مستوى بسيط): حدد أداة النداء أو التمني، وبين نوع الأسلوب (نداء أم تمني) في الجمل التالية:

$ليت$ السلامَ يسودُ الأرضَ.
$يا$ عاملَ المصنعِ، أخلصْ في عملك.
$أيا$ مسافراً، رافقتك السلامة.

التمرين الثاني (مستوى متوسط): أعرب ما تحته خط في الجمل التالية إعراباً تاماً:

$يا$ رجلُ، اتقِ الله.
$يا$ طالباً للعلمِ، استمرَّ.
$يا$ محمدُ.

التمرين الثالث (مستوى الامتحان الوطني): إليك البيت الشعري التالي: ألا $يا$ ليلُ طُلْ، أو لا تطلْ ... فإني فيكَ مُغرمٌ حزينُ

استخرج أسلوب النداء وبين أداته ونوع المنادى وحكمه الإعرابي.
هل النداء في البيت لغرض التمني أم للنداء الحقيقي؟ علل جوابك.
استخرج من البيت أسلوباً إنشائياً آخر وبين نوعه.

Exercice 1

التمرين الأول (مستوى بسيط): حدد أداة النداء أو التمني، وبين نوع الأسلوب (نداء أم تمني) في الجمل التالية:

$ليت$ السلامَ يسودُ الأرضَ.
$يا$ عاملَ المصنعِ، أخلصْ في عملك.
$أيا$ مسافراً، رافقتك السلامة.

التمرين الثاني (مستوى متوسط): أعرب ما تحته خط في الجمل التالية إعراباً تاماً:

$يا$ رجلُ، اتقِ الله.
$يا$ طالباً للعلمِ، استمرَّ.
$يا$ محمدُ.

استخرج أسلوب النداء وبين أداته ونوع المنادى وحكمه الإعرابي.
هل النداء في البيت لغرض التمني أم للنداء الحقيقي؟ علل جوابك.
استخرج من البيت أسلوباً إنشائياً آخر وبين نوعه.

Voir la correction détaillée : inscription gratuite

Un prof de Sciences de la langue arabe pour aller plus loin

Les cours du soir avec des profs vérifiés arrivent : inscris-toi pour être prévenu(e) en premier.

Être prévenu(e) gratuitement

Autres chapitres de Sciences de la langue arabe

الشعر العربي الحديث من التقليد إلى التجديد للثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية الشعر العربي المعاصر : التأسيس و التطور الكتابة النثرية الحديثة : المقالة و القصة للسنة الثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية المنهج التاريخي والمنهج البنيوي علوم اللغة ثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية كتابة موضوع إنشائي حول نص أدبي للثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية كتابة موضوع إنشائي حول موضوع أدبي للثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية مجزوءة البلاغة علوم اللغة السنة الثانية باكالوريا علوم شرعية علوم اللغة - مجزوءة العروض للسنة الثانية باكالوريا مسلك العلوم الشرعية التحضير للإمتحان - علوم اللغة مسلك العلوم الشرعية الخبر والإنشاء الأمر والنهي الاستفهام البحر السريع والمنسرح البحر المقتضب والمجتث البحر المتدارك القافية: تعريفها، حروفها، حركاتها التجديد في الإيقاع الشعري القصر الفصل والوصل الإيجاز والإطناب والمساواة