La communication : fonctions du langage et schémas communicationnels

1. Le message est la forme et le contenu transmis (ce qui est écrit).
2. Le référent est l'objet, l'idée ou la réalité extérieure dont on parle.
3. Exemple : Dans un article sur le réchauffement, le message est l'article, le référent est le climat.

💡 À retenir : Le référent est le sujet traité, le message est le véhicule de cette information.

Non, le canal est le support physique. Aujourd'hui, il peut être numérique (écran, fibre optique), sonore (ondes acoustiques) ou visuel (gestes, signalisation).

💡 À retenir : Le canal est le moyen technique par lequel le message circule.

1. La fonction expressive se concentre sur l'émetteur : il exprime ses émotions, ses doutes ou ses opinions (ex: « Je suis ravi de ce résultat »).
2. La fonction conative se tourne vers le récepteur : elle cherche à provoquer une action ou une réaction chez l'autre (ex: « Révisez vos cours pour l'ENSA »).

💡 À retenir : Expressive = MOI ; Conative = TOI.

1. Il te permet d'analyser l'intention de l'auteur.
2. En comprenant si le texte est centré sur le récepteur (conatif) ou sur l'information (référentiel), tu identifies mieux la stratégie argumentative.
3. Cela aide à structurer ton compte rendu critique en expliquant pourquoi l'auteur a choisi ce ton.

💡 À retenir : Le schéma est la clé pour décoder l'intention de l'auteur.

Oui, absolument. Un texte possède toujours une fonction dominante, mais il peut en intégrer d'autres. Par exemple, un article scientifique (référentiel) peut utiliser des termes techniques (métalinguistique) pour définir ses propres concepts.

💡 À retenir : Identifie toujours la fonction dominante, mais signale les fonctions secondaires si elles sont pertinentes.

1. Cherche des formules de salutation (Bonjour, Salut).
2. Cherche des interjections ou des questions de vérification (N'est-ce pas ? Vous voyez ? Allô ?).
3. Ces éléments servent uniquement à vérifier que le lien entre l'émetteur et le récepteur est actif.

💡 À retenir : La fonction phatique sert à « tester » le canal de communication.

Exactement. Elle apparaît quand le langage parle du langage. C'est le cas dans les dictionnaires, les définitions techniques ou quand un auteur précise : « Le terme "innovation" désigne ici... ».

💡 À retenir : Dès que le texte définit ses propres outils linguistiques, c'est du métalinguistique.

Non. La fonction poétique concerne la forme du message. Elle est présente dans les slogans publicitaires, les jeux de mots, les allitérations ou les métaphores travaillées, même dans un texte technique.

💡 À retenir : La fonction poétique = travail sur la forme et le style du message.

Non, l'émetteur peut être une institution, un journal, une machine (message d'erreur) ou un auteur anonyme. L'important est la source qui émet le message.

💡 À retenir : L'émetteur est l'entité qui prend en charge l'énonciation.

Ce n'est pas obligatoire, mais c'est valorisé. Utiliser les termes techniques (émetteur, récepteur, fonction référentielle) montre que tu maîtrises le cours.

💡 À retenir : Utilise le vocabulaire technique pour gagner en précision.

Oui, car le but premier d'un texte technique est d'informer objectivement sur un sujet. La clarté et la précision sont les priorités, ce qui correspond à la fonction référentielle.

💡 À retenir : Texte technique = Fonction référentielle dominante.

1. Nomme la fonction.
2. Cite un passage précis du texte (entre guillemets).
3. Explique pourquoi ce passage illustre cette fonction.

💡 À retenir : Toujours justifier par une citation courte et pertinente.